SP2 Final Sonuçları, Devamsızlıklar ve Kalite toplantısı-1.bileşeni

SP2 Final Sonuçları

Devamsızlıklar

Hiç devam etmeyen 7 öğrenci vardır.

Ayrıca 2 öğrenci de devamsızlıktan kalmıştır.

Sınava sadece 17 öğrenci girmiştir.

10/6:

9 kişi devamsızdır.
17 öğrenciye sınav notu girilmiştir.

Girilen notlar Onaylanmıştır. 

Notlar sisteme başarıyla kaydedilip öğrencilere e-posta yoluyla bildirilmiştir.

Final Sınavı Sonuçları

Finalde 22 test sorusu sorulmuştur.

2 ek soru 10p hediye soru değerinde olup, sınav 110p üzerinden değerlendirilmiştir.

110p üzerinden 17 öğrencili geçici sınıf ortalaması : 42,2 

Finalde 10 öğrenci geçmiştir.

Bütünleme için gelmesi beklenilen 7 öğrenci vardır.

Kalite toplantısı-1.bileşeni

Toplantı 17 öğrencinin tam katılımıyla* yaklaşık olarak 1 saat 20 dak. sürmüştür.

(*Sadece bir öğrenci mazereti nedeniyle sonuna kadar kalamamıştır.)

Sınavın başarı oranı anında netleşmiş ve tek tek öğrenciyle paylaşılmıştır, genel ortalama vizeye oranla nispeten biraz daha yükselmiştir.

İlk Yorum

Bütünlemeye sınırlı sayıda kalanlar olsa da, onların da yine başarılı olacakları düşünülmektedir.

Katılım

Toplantıda da ayrıca başarıya yakınsama çabası ve katılım verimi de bariz bir şekilde yükselmiştir.

Toplantıya katılımın ciddiyeti ve öğrenci nezdinde genel bir ifadeye göre taktiri de artmıştır.

Teşekkürler.  

Başarısızlığın olası sebepleri

Öğrenci ifadelerine göre son haftalarda oluşan devamsızlıkların nedeni olarak proje derslerine verilen ağırlık gösterilmiştir. Bu nedene bu derste sınırlı da olsa, başarısızlığın gelmesi gayet normaldir.

Başarısız olanların içinde beklenmeyen oranda başarılı olanlar da vardır, onlara sorulduğunda sağlık vd. bilinmeyen bazı sorunları kısaca dile getiren de ayrıca vardır. O yüzden bütünlemeye bu sınırlı sayıda kalanların da yine başarılı olacakları şimdiden söylenebilir. 

Eleştirilere Karşı İlk Klasik Öneriler

Başarısızlıkların bazı klasik sebepleri ise zaten karşılıklı bilinmektedir: 

Zamanında düzenli kitap açmayarak, ses kayıtlarını dinlemeyerek, derslere aralıklı da olsa yer yer keyfi olarak gelmeyerek, derse gelinse de katılmayarak, not tutmayarak, ön sıraları sürekli boş bırakarak, soru sorulmasın diye arkadan sadece dersi dinler gibi görünmekle ve derste farklı meşguliyetlerde bulunarak, ayrıca sınırlı sorulu 40 dak. gibi kısa süreli denilebilecek bir testte yanlışların doğruyu götürmemesine de güvenip, rastgele işaretlemelerle her zaman ders geçilemeyeceği de yeterince açıktır.

Vize Sonrası Akıştaki İyileştirmelere Karşı Başarısızlığa Sebep Tutum ve Öneriler 

Bunların yanı sıra vize sonrası dersin akışında kalite toplantılardaki görüşmelerle yapılan iyileştirmelerin de, bazı öğrencilerce dersi savsaklayarak kötüye kullanılmış olduğu açıkça gözükmektedir. Öğrenci bu şekilde sürekli karşıdan beklenti içindedir. Ancak öncelikle kendi yapması gerekenleri de yeterince sorgulamalıdır.

Dersin kapsamının olası ağır gelen yanları zaten testle ve kapsam daraltılarak oldukça hafifletilmiştir, ancak öğrenci derse yeterince okumama, dinlememe, çalışmama vb. tutumunu da sürdürürse tabii ki başarısız olacaktır, bunu kabullenip sürekli takıntılı eleştirel bir tavır sergilememelidir. 

Öğrenci, derse katılım sağlamayı seçmediği için zamanında öneride alamamaktadır. Derste ve sınıfta adeta kendisini göstermeden geçme yolunu tutanlar, bugün belki başarılı da olmuş olabilirler, umarım bu son şanslarını gelecekte daha dürüst, açık ve net olarak sözlü ifadeler içinde de kendisini biraz daha geliştirmeye de açarak sergileyebilirler. O zaman belki birlikte de bir şeyler öğreniriz.  

Açık Sözlü Eleştiriler ve Yine Başka Öneriler

Ayrıca derslerin neredeyse hepsi zaten sürekli tek taraflı anlatımlarla geçmiştir, buna karşın bile başarılı olan bir öğrencinin dahi eleştirilerinde oldukça ağır bir tonda dersi anlamama gibi bir vurgu hakimdir. Anlamayan daha çok okur, daha çok kavram öğrenmeye çalışır, dersi anlatan kim olursa olsun kendi başınıza göstereceğiniz niyet ve çabalarla öğrenirsiniz. Beyninize her şeyi anlatıcı sokamaz.

Üst üste dersler girmezseniz de bu sizin seçiminizdir, bundan öğretim üyesi mesul değildir, bunla da övünülecek bir yan yoktur. Rastgele işaretleyerek lotoyu bu sefer tutturduysanız, derse emek ayırmadığınız için zaten kendinize yazık etmişsinizdir. Bu kez geçebilmişseniz de, yine biraz olsun kitap ve çıkarım seviyenizin yükselmiş olması sayesindedir. Ama kitapsız da ders olmaz. Ayrıca tek kitapla da ders olmaz... 

Öğrenciden pek teşekkür görememek oldukça düşündürücüdür...

Uygulamaya yönelik saha gözlemleri ve deneyimlere ait bilgiler size bu yıl hiç sorulmamıştır, ancak ders anlatımındaki mesleki bilgilerin ve birikimin değerinin de bilinmesi gerekir. 

Genellemelerle yargılamak yeterli değildir. Somut dayanaklarla gelin. Faydalanabileceğiniz ortak, anlamlı dürüst öneriler geliştirin ve tabii derse de katılarak bunu yapın, sadece bekleyerek değil...

*

Ders notları da telafi edilebilir eksikliklere sahip olsa da, yerine konulacak daha iyi bir yazılı kaynak yoksa derste özellikle seçilerek tercih nedeni yapılmıştır, siz böylesine derlenebilmiş yazılı bir kaynak elinizin altına kadar getirilebilmiş diye taktir edip eksikliklerini takıntı haline getirmek yerine biraz da tamamlamayı deneyin. 

*

Araştırma ödevlerinde kitabı da ilgili kaynakları da 2.sınıfla birlikte artık siz bulacaksınız, umarım onlara da bahane bulmazsınız. Ödev sizin lehinizedir, sınava odaklanamadığınızda ve stresiyle baş edemediğinizde de size o katkı sağlar. Yeter ki ihlal etmeyin, sınırlarınızı bilerek yapın... 

*

Kitaptan sorulmayıp dersten sorulsaydı, bu sefer de o soruyu, niye sordunuz, denilirdi... Kitaptan sorulan soruları bile yardımcı olmak üzere yerini bile hatırlatarak karıştırmayın diyerek sırayla sorulduğu halde hala eleştiriyorsunuz...

Dersin bu çok yazarlı ve çok değerli kaynaklarını da hala beğenemiyorsunuz ve ağır hukuki metin gibi görebiliyorsunuz. 

Ezber ve hazır sorulara* bağımlı kalmışsınız, yeterince sorulamadığı için de isyandasınız. Bu konuda elimden ne gelse geri tepiyor ve sürekli düşünceyi meşgul ediyor... Halbuki sınırlı sayıda da olsa kısa* sorular da sorulmasına karşın, bu tür miyop eleştirilerin ve beklentilerin de, iki yönde de artık bir dengeye kavuşması beklenilir. Ancak tüm çabalara karşın bu tür kısır eleştirilerin de hiç bitmeyeceğini görmek yine ayrıca çok üzücü geliyor. 

Özetle; gösterilen her türlü çaba siz öğrenciler de hep havada kalıyor, öğrenciye adeta pek ulaşamıyor. Sınavda 2 ek soru sorulduğu bile atlanıyor, işaretlenmiyor...

*

Bazı tür kısır eleştiri dozları da; yer yer kendini görme yerine, sürekli karşıya yöneltilen beklentilerle sürmektedir, bu itkiyle artan belirgin içsel bir kızgın tavır halini bile aldığını görmekte ayrıca oldukça üzücüdür: 

"Ben zaten bunları biliyorum, denilen şeyler de bile genellemelerle ciddi hatalar yapılabilmektedir", bu hataları düzeltme şansı dönem içinde ve derstedir, derse katılmaktadır. 

(Sınıfta olupta, uzaklarda oturmakla ve görünmemekle size verilmeye çalışılan servisin etkisi, malum akustikteki sınıflarda ses kalitesinde yansıma ve yankılarla birlikte öğretim üyesi sesi kısılarak sınırları zorlamak durumda bırakılsa da, zaten baştan etkisiz bırakılmış olmaktadır. Bu tutumlarınız da dialoğu bozmaktadır.)

(Bu blog izleyici sayısında da durum farksız bir şekilde zaten aynı seyretmektedir. Genelde ilgisizlik ve aşırı beklentiler hat safhadadır. Bu şekilde yol alamayacağınızı hayat size çok geç ve çok acı bir şekilde zaten ileride fazlasıyla öğretecektir. Bu yanlışlardan umarım ders alıyorsunuzdur...)

Olmadık yerlerden soru da sorulmadığı halde dersin bir bölümünde geçen sanat ağırlığı vurgulandığı ve etkinliklerle de öne çıkarıldığı halde hiç önemsememe ve detay görmekte, yine oldukça hatalı bir tavırdır...  Artık bazısı için tutum halini almış bu tür yaklaşımlara daha fazla söylenecek hiç bir söz yoktur.

*

Bir diğer başarısız olan öğrenciden gelen eleştiri de ise sınavda 15 tane bilgi sorusunun olduğu ifadesi de önceki başarılı hali de düşünülürse, bu sınavda kolay geçememiş olmanın bir acısı gibi görülebilir. 

Size önerilen yol açıktır: daha çok okuma, tartışma ve kavrama olanakları yeterince kullanılmalıdır.

Ancak zaten genelde sürekli beklediğiniz bazı bilgi soruları da belli bir oranda sorulmak zorundadır, bu oranın onun ağırlığı da sınavdan sınava her zaman değişebilir. Size göre bilgi sorusu olsa da, belki o sorular kısmen ipuçlarını görmeyi, soruyu tam okuyarak, çok daha doğru düşünmeye çaba sarf ederek hazırlanmayı ve yer yer çapraz sorgulayarak yanıt bulmayı da gerektirebilmektedir... 

Fark edin, yargılamak yerine... Her şeyi sizinle tartışıyoruz, gerçekten dinlediğinizi ve kavradığınızı da artık biraz olsun görmem gerekirdi...

Önerilip gözetilmeye çalışılan her şeyin yanı sıra sizlerden gelen taleplerinin de bir dengesi sürekli yeniden kurulmaya çalışıyor. Sürekli sabit bir beklentiye de kapılmayınız. Öyle olsaydı, zaten bu toplantılara da gerek kalmazdı... Zamanında başlayarak yeteri kadar doğru bir şekilde çalışın... 

*

Bir öğrenci de, başka derslerde de geçen otopark gibi bir konuda soru bekleyip göremeyince şaşırmaktadır...  Sınavlarda dengeli olarak her konudan bir soru sorulmaktadır. Şıklar bile dengelidir. 

Beklediğiniz soru gelmemişse, soru hazırlayarak pratik yapılması da zamanında önemsenmelidir. Öğrencilere bu konuda önerildiği halde genel tutum, hiç bir şey yapmadan geçmeyi bekleme halini dahi alabilmektedir, öğrencinin böyle bir geçme şansının da her zaman olamayacağı açıktır...

İşaretlemeden bıraktığınız şıklar acaba neyin göstergesidir? 

Telaşınız varsa geçici de olsa sınavda yenmeniz için, kontrol altına almanız için, size sınav öncesi egzersiz bile öneriliyor, katılmanız için özel çaba sarf ediliyor, size önem verildiği için şartları zorlayıp aceleyle gelirken kaza bile yapılıyor, lütfen ilgi gösteriniz, hala durumunuzu değiştiremiyorsanız da, özelden durumunuzu geri bildirimlerle biraz olsun yorumlayınız. Mutlaka bir çözüm bulunur.  

*

Sınav dönemlerinde hayatın düzenini bozucu unsurlarla hiç uğraşmadan ve odaklanma sorunları aşılarak sınava girilmelidir. 

Sonuç

Sınav sürat yarışı yapmıyoruz, tam okuyarak, iyi düşünerek ve çapraz sorgulayarak yanıt arıyoruz...

Gelecek dönem öngörüleri

Bu yüzden seneye dönem içi (sunumlu, sözlü anlatımlı ve sorulu) ödevlerle, dönem sonunda da genel sınavlarda artık klasik sınav tarzına  geçilecektir.

Katılım için ve özellikle de verimli açık görüşleri paylaşanlar için teşekkürler...

Bu notların yorumlara da açık olduğu sizlere yeniden hatırlatılır. Kapalı kapılar ardında konuşmaktan çok daha iyidir. Geleceğe dair bütüncül çabaları yönlendirir, ortak düşünceleri de yeniden yapılandırır.

Sizlere bütünleme de ve hayatta başarılar dilerim.

Hatırlatmalar

"Hafıza umut üretir. Umutlanma nedenleri ise geçmiştedir.

Hiçbir şeyin garantisi yoktur...

Umut bir kapı değil, önümüzde bir kapı açılacağı hissidir."

R.S.: Rebecca Solnit

Anahtar

sp2,1sbp2023,1SBP23,SBP 1s23,Kalite,SBP1004,