SP2+İYE dersleri- Final öncesi Son Uyarılar ve Öneriler ile Vize sonrası-ses kayıtları-odada-Dönemsel Ek Dizinlerle Danışmanlık

SP2+İYE Vize sonrası-ses kayıtları-odada-Dönemsel Ek Dizin

!Dönemsel Ek Dizinlerle Danışmanlık:

!24bhr+oz+vurgu

(Odada)

Dersin işlendiği kitaba özgü detaylı ses kayıtları odada ve sınıfta ayrı ayrı diziler altında haftalık akışlılar içinde ve bölümler+alt bölümler düzeyinde önceki senelerde sizlere verilerek buluta konulmuştu:

2024 bahar döneminde de özellikle vizeden sonra 16. bölüm ve 17. bölümün alt dizinler şeklinde önceki senelerden oluşturulmuş ses kayıt bölüm klasörleri içerisine güncel olarak yeni dönemsel bir ek dizin daha getirilmiştir.

Kayıt başında da belirtildiği gibi sadece 2024 bahara özgü bölüm ders hafta ilişkili ön açıklama ile birlikte gelen bu yeni toplu alt bölüm özetlerini de yeni bir dizin ismiyle (!)  eklemiş oluyoruz.

Altta belirtildiği şekilde bu yeni ek dizinin yer alacağı bölüm alt dizilerinin üzerinde ünlemle gözüken ve şöyle ifade edilen bir dizin eklendiği zaten düzenli dinleyiciler için fark edilebilecek bir ayrıntıdır. 

öyle ki içindeki ses kayıtlarına  özellikle dersten önce bakılması konunun devamlılığını ve dönemsel güncel önemli konuşmalar ile ilişkili mesleki temasları da  olduğu için bu nitelikteki bir uygulama destegi de sizlere ayrıca önemle duyurulur:

Dönemsel Ek Dizinlerle Danışmanlık :

!24bhr+oz+vurgu

(Odada)

--

2. kitap (S+E)  için de alttaki iye'dekine benzer bir tarzda* vize sonrası için topluca benzer bir dizin yaratılarak özetler verilemektedir.

Benzer bir alt dizin insan yerleşmelerinin evrimi -iye dersi içinde söz konusu edilerek burada belirtilmistir.

---

İYE

1. kitap (KT) için sadece vize sonrası ilgili klasörde bir özetler dizini şeklinde toplanmıştır. 

**Yani artık her dönem tekrardan bölüm dizinleri yaratılmamıştır ve onların da detaylarına yani alt bölümlerle tek tek temas düzeylerine de inilmemiştir. 

Bknz. Bulut ve mevcut dosyalar

Dönemsel Ek Dizinlerle Danışmanlık:

!24bhr+oz+vurgu

(Odada)

--

2. kitap (TBK) için de üstte yine iye'deki tarzda vize sonrası için topluca benzer bir dizin yaratılarak özetler verilmiştir.

...

Modüller ve Sunular

Derslere ait sunular, bulutta güncellenerek modüller altında bulunmaktadır.

Derslerde projeksiyonun ve bilgisayarın mevcut kullanılabilirlik durumlarındaki aksaklıklar aşılamadığında bulut ders öncesi ve sonrası sürekli kullanıma açıktır. 

---

Final öncesi Son Uyarılar

Dersler ve etkinlikler ile 1.yılda mesleki alanda yapılacak uygulamalara temas

Dersler ve etkinlikler 1.yılda mesleki alanda yapılacak uygulamalara da ön hazırlık niteliğinde olup, staj ve benzeri etkinlikleri güçlendirecek farkındalık düzeyine çıkılmasını sağlamaktadır.

Öğrenci, artık kitaba bağlı kalarak, düzenli bölüm bazlı okumaları yapmak durumundadır.

Sınavlar

Sınavları hazırlanırken de çıkarılan özetler, derste alınan notlar ve ayrıca önem verilmesi gereken araştırmalara ödev göndermeler de hiç bir şekilde atlanılmamalıdır!

Derslerin 1.yilda önemli kaynak ve sınırlı ödevleri olduğu açıktır, sınavlarda da özellikle bu kaynaklardan ve çok sınırlı bir şekilde alternatif olarak ödevlerden de  sorulmaktadır.

Sınavlarda geçer not almak için kısmen bilgiye dayalı ön çalışmaların altlık oluşturduğu bir gerçektir, ancak akıl yürütme, sorunu anlama ve çözümlemek, özetle şimdilik sadece doğruyu yanlışı ayırt etmekte esastır. 

Bu anlamda kısa sorular beklentisi ve ezber,  kaçınılması gereken kötü alışkanlıklardır.

Bu alışkanlıkların sağlayacağı başarı düzeyi de %30'u geçemez! 

Bu oran da her dönem %5 düşecektir!!

Öneriler 

Kitap okumak, dersi ön hazırlıkla dinlemek,  soru sormak ve tartışmaya katılmak, ayrıca hiç tembellik yapmadan mevcut soruları zamanında çözmek ve sınav öncesinde soru hazırlamak önem taşımaktadır!!!

Dönemsel kayıplar ve derslerin niteliğine ve bütünlüğüne karşı dezavantaj yaratan durumlar (tatiller), yönetsel eksiklikler

Bu dönem tatillere denk gelen derslerin yarattığı kayıpların yanı sıra araya giren konferans ve seminer gibi çağrıların dersleri kısaltıcı aksatıcı haftalık kopukluklar yaratan etkileri olduğu görülmektedir. 

6. hafta vize öncesi derslere son verilmesi, 7. hafta vizeye girilmesi, 8. hafta vizeden sonra öğrenci yokluğundan ders yapılamayışı ve 9. haftada bayramın gelişi, 10 haftada öğrencinin bayramdan tam anlamıyla zamanında dönemeyişi, 11. haftada dersleri ancak intibak etmesine yol açmıştır.  Bu şekilde 14 haftalık dönemin 4 haftası vize+bayram nedeniyle aksamıştır. 

Bu 4 haftaya dönem başından bir hafta dönem sonundan da bir hafta eklenirse, 6 hafta yani dönemin neredeyse yarısı verim eksikliği bir yana 18 kişi dersi alırken sadece 8-10 yani mevcutta az kişi olduğundan sınıfla tam anlamıyla ders yapılamamış durumdadır. Bu sınıfın içerisinde yarı yarıya devam edebilenlerin başarısına zaten doğrudan önemli bir etkendir. 

Devamsızlık yapma alışkanlığı

Bu şekilde genellikle derslere 8-10 kişi dışında devam edemeyen veya rapor alarak devamsızlığı aşarak derse tutunanların başarılı olması da sürpriz olur...

Yine de dersin paylaşılan kaynakları ve test  sınav stili başarıyı yakalamada devamsızlığı aşabilenleri de desteklemektedir.

Ancak test türü sınav seçimi de sadece  1. sınıfa ve ilk öğrencilerimize özgü bir tercih olarak kalacak, yerini klasik ve sözlü sınavlara bırakacaktır.

Yönetsel eksiklikler

Bunlar yetmemiş gibi on bahçeye açık olan 1. kattaki sınıfın tam karşısında topluca makinalarla yapılan çim biçme gibi uygulamalar örneğin geçen hafta dersi bloke etmiştir.

Ayrıca tatile giden sekreterin odasına girilemeyişi, bilgisayarın alınmasını da engelleyebilmektedir.

Öğrenci, temsilci ve organizasyon becerisi

Tüm bunların ders zamanında olunduğunun da en azından farkında kalınarak ve önceden planlanması beklenir, gerek idarece ve gerekse öğrenci ile birlikte bu organizasyon titizlikle sağlanmalıdır. 

Ancak öğrencinin aldığı sorumluluk sadece temsilci ile sınırlı ve sınıfın derse katılım bilinci de halen oldukça eksiktir. 

Yapılan tüm etkinlikler, derslerdeki söylem ve yazılı uyarılara da rağmen bu bilinç yerinde saymaktadır...

İşte burada paylaşılan görüş ve önerilerin ötesinde öğrencinin tutum ve davranışları da belirleyici olmayı sürdürmektedir. 

Gelecek yıllarda daha bilinçli ve katılımcı  organizasyonel ve yapıcı bir beceri içerisinde yol alınması dileğiyle,

Sınavda başarılar.

Bknz.

Güncel (sp2+iye: vize sonrası geçmiş ve gelecek) bölümler (ve sp2 1.k için haftalık bazı sayfalar arası akışta ki alt bölüm özetlerinin ses kayıtlarına toplu örnek kısa yollar) :

https://drive.google.com/drive/folders/1ciMV2xiuGCgGf0awH2lBdxMR0X0Me1PA

Bunlar dışında tek bir kayıtta sözlü yönlendirme ile de mevcut durum ve öneriler kısaca üstteki dönemlik genel (!) aynı dizinde hatırlatılmıştır:

https://drive.google.com/file/d/1cixch_ynhaX7XrlB_V0_wAq76CfYB3pE/view?usp=drivesdk

Yürütücü/Kolaylaştırıcı:

Doç. Dr. Aziz Cumhur Kocalar

Anahtar 

10-SES,Mesleki etkinlik, mesleki buluşmalar,SP 2,SP1006,ACK-Dersleri,iye,SBP 1004,,4-MODUL-HAFTALK,

Bireysel veya grup çalışmaları için geliştirilmiş ilk öneri projeler

Bu konular ile ilgili önceki duyurular ve güncellemeler hem genel konularda ana/temel blogta, detaylarda ise bu 1. sınıf blog üzerinde gelmektedir. 

Yürütücü/Kolaylaştırıcı: ACK

Bu günlükler katkı ve yorumlarınıza da açıktır.

22/4 : Bireysel veya grup çalışmaları için geliştirilmiş ilk öneri projelerin sohbet notları burada olup, genelde kültür ve sanat odaklıdır. Bu deneysel tasarı projeler de,  dönemin sosyal dersleri ile dolaylı veya dolaysız yollardan ilişkileri de kurulabilecek yaratıcı ve yapıcı nitelikler taşımaktadır.

Bireysel ve/veya grup/ekip halinde çalışmaya açık geliştirilmiş ilk öneri projeler, bu kapsamda altta sohbet notlarından hareketle belirlenmeye başlanmıştır.

Altta belli bir numara ile de anılmak üzere  sayıları her geçen gün artabilecek farklı geçişgenliklere olanak sağlayan bu ilk 1.sinif projelerindeki zenginleştirici unsurlar da ayrıca yıldızla ifade edilmiştir. 

Diğer bazı tasarı proje temaları:

Temaların hepsine birden bu blogta ve sayfada ancak lider/girişimci olacak kişilerin kaleme almasıyla yer verilebileceğinden sayfa güncellemeye de ayrıca sürekli açıktır. Örneğin göç, yerleşke kullanım dinamikleri, oyun, kadın, vb.

Etkinlikte öğrenci talepleri doğrultusunda danışmanlık yapılmış belirginleşmesi başlayan ilk örnek temalar:

0. Gamze Yusra İbrahim Sude Irmak vd

a.Hedef odaklı ön koordinasyon ve ilk öneriler

Alttaki hedefler doğrultusunda belirginleştirilmektedir. 

Bugün, bu hedefler ile ilgili kriterlerin yanı sıra gerekli olan ön dil becerilerini geliştirme yöntem ve teknikleri katılımcıların deneyimleri, görüşleri ve önerileri doğrultusunda dinlenip, topluca bilgi sahibi olunmuştur. 

b.Staj, dil eğitimi ve yüksek lisans 

Yabancı ülkelerde staj olanaklarının tartışılması da sohbetin öne çıkan hedef edinilmiş yanlarından biridir.  

Bu amaçlarla tanıdık konaklama olanakları olan ülkelerin staj çalışmasına uygun şirket STÖ kurum ve kuruluşları ile bağlantılar kurulması gerekmektedir. 

Ayrıca özellikle mezuniyet sonrası yarı zamanı çalışarak daha uzun süreli kalma, dil eğitimi ve yüksek lisans gibi eğitim imkanları da şimdiden araştırılmalıdır.

*Şehir içi veya bölgesel yurt içi büro, kurum ve kuruluşlarla staj, yarı ve tam zamanlı istihdam odaklı koordinasyonu sağlayacak  komisyonlar da ayrıca kurulmalıdır.

*Burada anılan sosyal projelerle öne çıkarılan hobi ve geçmiş çalışmalar üzerinden CV hazırlama, sunum beceri ve tekniklerini geliştirme vb konular da bu anlamda desteklenecek ek çalışmalar olarak gündeme getirilecektir.

c.Erasmus 

Ayrıca Erasmus ile ilgili kriterlerin yanı sıra gerekli olan ön dil becerilerini geliştirme yöntem ve teknikleri paylaşımın odaklandığı konular olmaya başlamıştır.

Katılımcıların deneyimleri, görüşleri ve önerileri doğrultusunda ilerleyen dönemlerde de davet edilecek misafirlerle birlikte bilgilendirmeler dinlenip, topluca tartışılacaktır.

Fakülte içerisindeki kontenjan ve ilgili tüm olanaklar da planlı ve programlı diğer etkinliklerle birlikte ön taleple zenginleştirilmeye açıktır.

1. Gamze Fatma Tuğba Habip ve diğerleri

fikir

Hareket atölyesi 

Hareket tiyatrosu (Gamze)

Solo (Gamze)

Ritmik çalışmalar ve halk oyunları (Fatma)

Bu etkinlikler ihtiyaçlar doğrultusunda haftaya da belirlendiği gibi sürekli gelişerek yeni egzersizlere ve açık havada buluşma gönüllülerine açık devam etmektedir.

Dolayısıyla sosyal derslerdeki farkındalığın da etkisiyle ön bahçedeki mekanı kullanma dışında bir salon ayarlanmasıyla birlikte kapalı mekanda da daha akustik ve odaklanmaya dönük algı açma ve hareket çalışmaları şeklinde planlanarak yapılacaktır.

*Kapalı mekanda yani salon organizasyonu ile bu vb konularda da belki çok daha etkin bir şekilde yol alınabilir...

---

2. Bahar'ın ve Gamze'nin bireysel yaratıcı eskiz, resim, çizim çalışmaları vd.

Yaratıcı eskiz, çizim, resim ve röleve atölyesi

Bireysel yetenek ve yönelimlerin proje araştırmaları ile atölye buluşmasını sağlamaya dönük yaratıcı örneklerin sergilemesine yonelik ilk fikir paylaşımları yapılmaya başlanmıştır.

Tasarıma yönelik zenginleştirmelere de açıktır.

Özellikle korumaya yönelik alanlarda eskiz çalışmaları ile ortak röleve (eski eserlerin cephe çizim) çalışmalarına yönelik atölyeler organizasyonlara ve bölümler arası işbirliklerine açıktır.

Örneğin, 

(sadece iletişimsel anlamda bir öneridir.)

İlknur+Emel hoca ve Ar.Gor.Gizem:

a Eskiz ortak röleve çalışmaları.

Seval hoca: 

b.Endüstriyel tasarıma ve ürün geliştirmeye yönelik çalışmalar, ahşap atölyesi, vb.

veya

c.Fotoğraf ile sanal görsellestirme.

d 3-B sanal görsellestirme.

için bknz. 5.prj

---

3.Fatma vd

fikir

Kitap okuma ve tanıtım etkinliği 

Okumakta olduğumuz kitapları ya da okuduğumuz kitapları kısa bir tanıtımla grup içinde paylaşmaya yönelik bir etkinlik düzenleyebiliriz.

Kitabını al gel:

(Her hafta bir kaç kitap ve kısa birer sunum)

Bu etkinlik sunum becerileri ve tekniklerini geliştirmeye de yönelik bir adım olacaktır.

Gün ve saat belirleyip mekan seçin, bu konuda ve kısa da olsa bir başlangıç yapmaya değer. Zamanla belki mekansallığı da olan bir okuma etkinliğine  dönüştürülebilir. 

*Bu vb her düşüncenizi düzenli sürdürebileceğimiz sohbetlere taşımanız değer katacaktir. Düşünceler  olgunlaştırılmaya açık ve ifade edilerek denenmeye değerdir. 

*Kampüs yani yerleşkeniz, mekansal ve araçsal anlamda sizlerin etkinliklerle açıktır. Biz öğretim üyeleri ile öğretim elemanları da gönüllü olarak bu organizasyonel canlılığınızı sürdürülebilir kılmanıza rehberlik etmeye ve danışmanlık vermeye  hazırız. 

*Olgunlaşan ve katılım bulan her etkinliğin bir proje çalışması şeklinde daha verimli kılınabilmesine de olanak sağlamak mümkün olabilir. 

*Edebiyat kültür felsefe mesleki teknik ve ilgi duyulan diğer dallardaki kitaplar, filmler müzikler bireysel sosyal medya hesaplarınızdan fikir olarak paylaşıma da açılabilir. 

*Grup etkileşimini organize edip, iletişimi arttırmak elinizde olan ve aktive edilmesi gereken bir sorumluluk olarak sizlere kalmaktadır.

---

4.Habib, Tuğba, Fatma vd 

fikir

Yerel dil ve kültürel zenginlikleri araştırma ve sergileme tekniklerini geliştirme 

Habib, Tuğba

Kürtçe söz ve ezgilerden gitar ile derlemeler 

*Kapalı mekanda yani salon organizasyonu ile bu vb konularda da belki çok daha etkin bir şekilde yol alınabilir.

Bu çalışmalar da, diksiyon ve müzikal ses kullanım teknikleri ve enstrümantal müzik araçları ile zenginleştirmelere açıktır. Konservatuvar öğretim üyeleri ziyaret edilir ve danışmanlık alınabilir.

Fatma

Örneğin saz veya bağlama eğitimi rahatlıkla Niğde'de yaygın bir şekilde sunulan kurslara bireysel veya grup halinde katılarak ilerletilebilir.

---

5.Habib vd

fikir 

Kentsel ve kırsal koruma araştırmaları 

Niğde'de tarihi kültürel ve doğal varlıkları koruma-yenileme ve turizmi geliştirme ile  görselleştirme atelyesi

*Çağrı ve randevuleşmeler sonrası öneriler le izlenilecek yol:

Teknik gezi sırasında gezilen mekanların tarihçesi ve üzerine yapılan literatür çalışmaları derlenerek, mekan bazlı olası alt projelere açık öneriler herkesten beklenilmektedir. 

Bu çalışmanın zengin teması da, iye ve sp2 dersinin de notlanmasında belki halen size bir hafta daha yine açık bir kapı bırakılmasını da sağlamaktadır. 

Bknz. 3.prj ile ilgilidir. 

Dönemsel tiyatral canlandırma örnekleri ve Instagram tanıtımlı ilişkili örnek çalışmalar sohbet esnasında anılmıştır.

3-B canlandırma AutoCAD ve Sketcup çalışmaları için ayrıca çok amaçlı bir görselleştirme atölyesi de oluşturulabilir.

Tüm bu konularda yapılan geçmiş çalışmalar araştırılmalıdır.

Başarılar

---

Güncelleştirmeler gelecektir. 

Zaman içinde oturan ve her yıl açılacak düzenli periyodik serbest atölyeler diğer temel blokta da duyulacaktır. 

Anahtar 

öğrenci projeleri,2209 A,Mesleki etkinlik,Bahar etkinlikleri,Fiziki etkinlik,TÜBİTAK,Gönüllü,Sosyal etkinlik,2023-2024 Bahar,Katılım,Dönemsel etkinlik,Çok amaçlı etkinlik,Atölyeler,

Bahar etkinlikleri ve TÜBİTAK öğrenci projeleri: 1-Mesleki sohbet 2-Hareket Atölyesi

Güncellemeler genel konularda ana blogta, detaylarda ise bu 1. sınıf blog üzerinde gelecektir.

Yürütücü/Kolaylaştırıcı:

Doç Dr Aziz Cumhur Kocalar 

22 Nisan 2024 22:33 

Mesleki sohbet odaklı 2.etkinlik bileşeni

Mesleki sohbet odaklı bulusmalar (Ön bahçede 2 etkinlik)

Bugün ilk mesleki sohbet odaklı etkinlik bileşenini gerçekleştirdik ve yaklaşık 10 kişilik bir öğrenci katılımıyla birlikte 2 saat kadar sürdü, araştırma görevlerimiz de etkinlikte bulundular, onlara da teşekkür ediyoruz: mesleki alanda paylaştıkları deneyim, görüşler ve öneriler için...

Haftaya hareket odaklı fiziki egzersizler içeren etkinlikte buluşmak dileğiyle...

---

TÜBİTAK projeleri

TÜBİTAK projeleri için de uygun temalar ve olası ekiplerin kurulabilmesi için öneriler paylaşıldı. 

Bireysel ve ekip halinde çalışmaların gerçekleşebilmesi için gerekli duyuruların iyi okunması ve ön çalışmaların yapılması gerekiyor. 

Bu şekilde danışman seçilen öğretim elemanları veya öğretim üyelerince rehberlik ve danışmanlıklarda temalara uygun bir şekilde sürdürülecektir. 

Öğrencinin hazır olduğunda randevu olarak iletişim kurması gerekiyor. 

---

Hareket Atölyeleri 

Bknz. 1.sinif bu Blog

https://sbp2023.blogspot.com/2024/04/hareket-atolyesi-hareket-bilincini-yayma.html?m=0

---

Duyurular

Bu konularda güncel temel blog duyuruları ve bilgilendirmeleri zamanında izlenmelidir.

Öğrenci, önceki duyuruları ihmal ettiği ve ön hazırlık yapmadığı için derslerle de yeterli bir bağlantı yine kurulamam ıştır.

Hem etkinliklerden faydalanılması hem de õzgün bireysel veya ekip halindeki Tübitak projelerine yönelmesi, yine öğrenci lehine olacaktır. 

Derslere bir nevi dönemsel uygulama alanı açan bu projeler, maddi ve manevi destek alarak öğrencinin verimliliğini daha çok arttırabilmesine dayalıdır. 

Tüm bu olanakların da değerlendirilmesi ümidiyle...

---

Temsilci Gamze'ye ve ilgililere, 

Etkinlik fotoğrafı da temsili olarak buradan paylaşılacaktır.

Haftaya olacak etkinliği de netlestirelim,d aha etkin katılım verimliliği arttıracaktır.

Ayrıca salonu ayarladığınız takdirde hareket atölyesini size uygun farklı gün ve saatlerde oraya da taşıyabiliriz. 

Sohbet türü etkinlikleri de periyodik sürdürmek için yine organize olmanızı bekliyorum ve bunu önceden planlı ve tarihli yapmaya çalışalım.

Proje önerilerinizle de ilgili birebir veya ekip çalışmasına, araştırmayı tamamlayarak ve niyetinizi somutlayarak yol almaya başladığınızda ben de e-posta yoluyla ve randevu ile müsaitim.

Bloglar cok daha etkin etkin izlenmeli...

Bu dönemde bitmeden organize olup verimliliğinizi arttırmanız dileğiyle...

Anahtar 

Mesleki etkinlik,Fiziki etkinlik,Sosyal etkinlik,2023-2024 Bahar,Dönemsel etkinlik,Çok amaçlı etkinlik,Bahar etkinlikleri,Gönüllü,Sosyal etkinlik,Katılım,öğrenci projeleri,2209 A,TÜBİTAK,

Mesleki sohbet - 2024 Bahar - Nisan (2.etkinlik bileşeni)

Mesleki sohbet odaklı 2.etkinlik bileşeni

Yürütücü/Kolaylaştırıcı: 

Doç Dr Aziz Cumhur Kocalar 

22/4:

Bugün ilk mesleki sohbet odaklı etkinlik bileşenini gerçekleştirdik ve yaklaşık 10 kişilik bir öğrenci katılımıyla birlikte 2 saat kadar sürdü, araştırma görevlerimiz de etkinlikte bulundular, onlara da mesleki alanda paylaştıkları deneyim, görüşler ve öneriler için teşekkür ediyoruz.

Haftaya hareket odaklı fiziki egzersizler içeren etkinlikte buluşmak dileğiyle...

---

TÜBİTAK projeleri de etkinliğin tanıtım yönlü bir parçasını oluşturmuştur. 

Bknz. 1.sinif bu blog

Son etkinlik

22.Nisan.2024 - Öğleden sonra ders bitince gerçekleşmiştir. 

15:00-17:00 arasında 2 saat sürmüştür.

Yer: 

Mimarlık Fakültesi - Ön Bahçe - Yol kenarı - Ağaç gölgesi

Öğrencilerin bireysel ilgi alanları karşılıklı analiz edilmiş, olası grup çalışmaları araştırılmıştır. 

Önceki etkinlikler

*Mart ayı içinde dönemin farklı derslerinin öncesinde ve sırasında gerçekleşmiştir. 

Dönem derslerindeki konularla ve projelerle de yoğun bağlantıları bulunmaktadır.

Mimarlık Fakültesi - Ön Bahçe

*(Vizeler öncesindeki etkinlikler)

Mart ayında ön bahçede 2 ayrı günde yapılan hem derslerle ilgili konularda ham de hareket bilincini geliştirme üzerine çalışmalar.

(Bu çalışmalar dersten önce 12:50-13:30 arası öğle güneşinin ve yeşil alanların önemini sahada algılamak üzere koruma, tasarım ve planlama odaklı olup, İnsan Yerleşmelerinin Evrimi ve Şehir Planlama 2 derslerinin de kapsamında gerçekleştirilmiştir.)

Diğer ayrıntılar ve duyurular

Bknz.

SBPB dersler ve tüm etkinlikler için üstteki 2 blog sitesi düzenli olarak izlenebilir:

ŞBPB

Tüm duyuru ve haberler:

ŞBPB Temel blog:

https://sbpsp.blogspot.com/

*ŞBPB-Temel Blog: NOHU-Mim.Fak.2023 Bölüm Açılışı: Bahar etkinlikleri - Nisan - 2024 (sbpsp.blogspot.com)

ve 

1. sınıf 2023-2024 yılı için blog:

https://sbp2023.blogspot.com/

**SBPB 1.sınıf: ŞP1(SBP1005)+ŞP2(SBP1004) + İYE(SBP1006) : Bahar etkinlikleri ve TÜBİTAK öğrenci projeleri: 1-Mesleki sohbet 2-Hareket Atölyesi (sbp2023.blogspot.com)

Anahtar 

Mesleki etkinlik,Hareket atölyesi,Hareket bilincini yayma,Fiziki etkinlik,Sosyal etkinlik,2023-2024 Bahar,